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Nutzungskompetenz
Einüben von Grundlagen der Handhabung im 1./2. Schuljahr
- Umgang mit der Tastatur – Wichtige Tasten/Funktionen kennzeichnen
- Handhabung mit der Maus (auch für LinkshänderInnen)
- Selbstständiges Hoch- und Herunterfahren des Rechners
- Handhabung des Druckers und der Digitalkamera (Helfer-Experten-System)
Vermitteln basaler Fertigkeiten
- in Windows-Funktionen: Starten und Schließen von Programmen Minimieren und
Verkleinern/Vergrößern von Fenstern; Öffnen und Speichern von Dateien auf der Festplatte, auf der
Diskette oder auf dem Server
- im Schreibprogramm (MS Word)
- im Umgang mit dem Browser: Starten, Eingeben/Aufrufen einer URL, Vor- und Zurück-Funktion
- im Umgang mit Outlook Express: Abrufen von E-Mails, Schreiben und Senden von E-Mail
Nutzung im täglichen Unterricht
Sprachlicher / sachunterrichtlicher Bereich
Wichtiges Instrument beim Schreib- und Leselehrgang des 1. Schuljahres
- Lautgetreues Schreiben am Computer im Schreibprogramm Word
- Einsetzen der elektronischen Anlauttabelle „Die sprechende Anlauttabelle“ aus dem Friedrich Verlag
- Schreib- und Leseübungen mit der „Lernwerkstatt“ von Mühlacker
- Schreiben in MS Word / Formatieren der erstellten Texte
- Freies Schreiben
- Partnergeschichten
- Geschichtenbücher
- Tagebücher
- Schreibkonferenzen
- Rechtschreibübungen (bes. zur Wörterkiste)
Einsatz von Sprach-Lernsoftware
- „Lernwerkstatt“ von Mühlacker in allen Klassen
- weitere Programme in einzelnen Klassen
Gemeinsames Lernen über Email: zum Schreiben (z.B. Fortsetzungsgeschichten schreiben, Sachtexte austauschen...), zum Lesen (z.B. mit einer anderen Klasse eine Lesekartei aufbauen, Arbeitsanweisungen im Chat lesen/ausführen...) und zu sachunterrichtlichen Zusammenhängen (Erfahrungen oder Informationen austauschen, Themenbereiche gemeinsam bearbeiten...);
Nutzen von Internetangeboten, z.B. „Kinder in Europa“ (Kochrezepte, Lexikon, Ich-Texte, Sachtexte) und „Lese-Kids“ auf learn:line
Einsatz vorhandener elektronischer Lexika als Ergänzung zu Print-Lexika
- MS Encarta Lexikon (Schullizenz)
- Bertelsmann Lexikothek
- Brockhaus multimedia
- Terzio Kinderlexikon mit Peter Lustig
Einsatz von Sachthemen-CD-Roms mit so genannten Lernumgebungen zum freien Surfen, z. B. „Löwenzahn“ 1-6, „Oskar, der Ballonfahrer“, „Alex auf Reisen“ - In Deutschland, In der Wüste, Im Regenwald ..., Winnies Welt
Einsatz von speziellen Sachthemen-CD-Roms in bestimmten unterrichtlichen Zusammenhängen,
z.B. in Werkstätten zum Thema „Steinzeit“, „Indianer“, „Mein Körper“ ...
Präsentation von Unterrichtsergebnissen in Powerpoint oder anderen Präsentationsprogrammen
Mathematischer Bereich
Einsatz von Mathematik-Lernsoftware
- „Blitzrechnen“ 1/2 und 3/4 in allen Klassen
- „Lernwerkstatt“ von Mühlacker in allen Klassen
- Einsatz weiterer Lernsoftware unter dem Aspekt, mathematisches Denken in
Gesamtzusammenhängen zu fördern
- Einsatz von Geometrie-Programmen wie „Bauwas“
- Angebote im Internet nutzen: z.B. Monatsaufgaben, projektartige Lernangebote
wie www.mathe-plus.de
Künstlerischer / gestaltender Bereich
- Nutzen der Digitalkameras für Fotos
- Nutzen der Scanner für Vorlagen, selbstgemalte Bilder
- Einsatz von Mal- und Bildbearbeitungsprogrammen
- Nutzen des Malprogramms MS-Paint aus dem Windows-Zubehör für Gestaltungsaufgaben
- Nutzen des Bildbearbeitungsprogramms Kodak-Bildersoftware zum Bearbeiten, Ergänzen,
Verändern und Verfremden digitaler Fotos oder selbstgemalter eingescannter Bilder als Prozess
kreativen Gestaltens
- Erstellen von Videosequenzen, die z.B. bei Elternabenden oder –festen vorgeführt werden
- Erfahren von Manipulationsmöglichkeiten scheinbar objektiver Darstellungen in Bild und Film
Einsatz des Internets
- Werke berühmter Künstler zum Bereich Bildbetrachtung im Internet anschauen und Informationen
über ihr Leben und Wirken erhalten
- Angebote im Internet nutzen, z.B. den gerade neu entstehenden Bereich „Kinder, Kunst und
Künstler“ bei learn:line / „Kinder in Europa“
Musischer Bereich
Einsatz des Internets
- Finden und Herunterladen von Musikstücken aus dem Internet
- Angebote im Internet nutzen wie z.B. eine Mozartwerkstatt im Wiener Schulweb
Fächerübergreifende Aspekte von Software
- Viele Lernsoftware-Programme sind fächerübergreifend aufgebaut. Dies entspricht den von uns
bevorzugten offenen Unterrichtsformen, in denen meist auch mehrere Fachbereiche zu einem Thema
eingebunden sind.
- Es wird Software zur Diagnose und gezielten Förderung von Defiziten eingesetzt.
- „MindManager“ (Schullizenz) zum Erstellen von Übersichten (Mindmaps)
Fächerübergreifende Aspekte der Internetnutzung
Informationen finden, auswählen und bewerten
- zur Internetrecherche Kinder- oder professionelle Suchmaschinen nutzen, besonders die Blinde Kuh
(www.blindekuh.de) und die werbefreie Volltextsuchmaschine Google (www.google.de)
Internetadressen, die zu den Unterrichtsinhalten passen, direkt vorgeben, z.B. Adressen bekannter
Zoos als Vorbereitung eines Zoobesuchs oder zur Informationssuche zu Tieren
- Erfahrungsaustausch/Gespräche über die dabei gesammelten Erfahrungen
- Bewertung der Qualität dieser Informationen
Kommunizieren mit anderen Kindern/Klassen/Schulen/Ländern
- Emails als ein schnelles Medium zur Kommunikation und zum Versenden von Dateien nutzen
(Einrichten von Email-Adressen für die Klassen/für die einzelnen SchülerInnen)
Präsentieren/Publizieren von Unterrichtsergebnissen oder klassen-/fächer-/schulübergreifenden Projekten
- auf der Schulhomepage
- auf der Klassenhomepage: Vorstellung der Klasse, Berichte vom Klassenleben, Darstellung von
Unterrichtsergebnissen..., erstellt an den Klassenrechnern, interessante Sachthemen, Berichte aus dem
Schulleben, Witziges, Rätsel...
Freies Surfen im Internet
- vorrangig über das Surfbrett für Kinder auf der Schulhomepage (wird ständig aktualisiert)
- Regeln für freies Surfen erarbeiten und visualisieren
- Grenzen und Gefahren des Internets kennen lernen (siehe 2. Kritische Kompetenz)
Teilnahme an Wettbewerben
Teilnahme an geeigneten Wettbewerben je nach Angebot
Netdays 2001, 2002 und 2003 (Gewinn des Sonderpreises „Wir für unsere Stadt“ im Jahr 2002) |
