Sachunterricht

Der Sachunterricht hat die Aufgabe, den Kindern Hilfe bei der Erschließung ihrer Lebenswirklichkeit zu geben. Im Rahmen dieser allgemeinen Aufgabenstellung der Grundschule befähigt er sie, sich mit den natürlichen, technischen und sozialen Phänomenen der Lebenswirklichkeit und den Beziehungen zwischen ihnen auseinander zusetzen.

Dazu greift der Sachunterricht die Erfahrungen der Kinder in ihrer Lebenswirklichkeit auf, erklärt, ergänzt und ordnet sie und bringt sie in schlüssige Zusammenhänge. Zugleich schafft er die Grundlage für weiterführendes Lernen, indem das Interesse von Schülerinnen und Schülern an den verschiedenen Bereichen des Sachunterrichts gefördert wird.

Diese Bereiche sind:
- Natur und Leben
- Technik und Arbeitswelt
- Raum und Umwelt
- Mensch und Gemeinschaft
- Zeit und Kultur
 
Die Schüler und Schülerinnen sollen folgende Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben:
- Bewusstes Wahrnehmen, Beobachten, Beschreiben, Bestimmen, Untersuchen, Auswerten und
  Dokumentieren von Phänomenen
- Fragen stellen, Probleme erkennen, Vermutungen und Lösungsmöglichkeiten entwickeln und
  argumentieren lernen
- Planen, Durchführen und Auswerten von Experimenten
- Beschaffen und Präsentieren von Informationen
- Nutzen von Darstellungsformen (z.B. Tabellen, Pläne und Karten)
- Erörtern und Bewerten von Ergebnissen
- Verantwortliches Handeln innerhalb einer Gemeinschaft

Der Sachunterricht vermittelt den Schülern und Schülerinnen naturwissenschaftliche, technische, soziale und historische Kenntnisse. Dabei sind folgende Aufgabenpunkte zu berücksichtigen:

Im Bereich Natur und Leben:
- Gegenstände und Werkstoffe
- Stoffe und ihre Umwandlung
- Wärme, Licht, Feuer
- Wasser, Luft, Schall
- Magnetismus und Elektrizität
- Körper, Sinne und Ernährung
- Körper und Gesundheit
- Pflanzen und Tiere
- natürliche und gestaltete Lebensräume
 
Im Bereich Technik und Arbeitswelt:
- Berufe und Arbeitsstätten
- Werkstoffe, Werkzeuge, Geräte und Maschinen
- Formen und Wirkungen von Energie
 
Im Bereich Raum und Umwelt:
- Schule und Umgebung
- Ort und Welt
- Schulweg und Verkehrssicherheit
- Verkehrsräume und Verkehrsmittel
- Umweltschutz
 
Im Bereich Mensch und Gemeinschaft:
- Zusammenleben in der Schule und Zuhause
- Zusammenleben und Beteiligung im Gemeinwesen
- Konsumverhalten und Ökologie
- Sexualität
 
Im Bereich Zeit und Kultur:
- Zeiteinteilung und Zeitablauf
- Früher und heute
- Umgang mit Medien
- Ich und andere
- Kulturen in der Welt
 
Im Sachunterricht sollen die Schüler und Schülerinnen Respekt vor Lebewesen entwickeln, Interesse an der Natur zeigen, verantwortungsbewusst gegenüber Mitmenschen sein, Verantwortung für den eigenen Körper entwickeln und offen für den Umweltschutz sein.
Konkrete Anschauung, unmittelbares Erleben und handelnder Umgang haben grundlegende Bedeutung für den Lernprozess. Deshalb ist es erforderlich, auch außerschulische Lernorte aufzusuchen. Die Erfahrung, dass sich die Schule mit dem Leben außerhalb der Schule auseinandersetzt, steigert die Lernfreude der Kinder. Auch tragen die Einbeziehung außerschulischer Lernorte sowie die Befragung von Fachleuten mit dazu bei, dass sich die Kinder in ihrem Heimatraum besser auskennen und das Bewusstsein räumlicher und zeitlicher Zu-gehörigkeit gewinnen.
Sinnvolle Möglichkeiten des Lernens an Lernorten außerhalb der Schule bieten Unterrichtsgänge, Lehrwanderungen (z.B. Geländeerkundung, Besuch von Betrieben, Museen, Kirchen, Denkmälern, der Verwaltung,) sowie Jugendherbergsaufenthalte.
Besondere Aufmerksamkeit widmen wir dem Bezug zur eigenen Schule und dem unmittelbar erfahrbaren Erlebnisumfeld der Kinder. Ausgehend von unserer Ludgerischule und der Ludgerikirche wird in konzentrischen Kreisen der Erfahrungshorizont der Kinder ausgeweitet über den heimischen Ortsteil zum Gesamtort, vom Ort zur Gemeinde und von der Gemeinde über den Kreis Unna zum Land Nordrhein-Westfalen, über unser Bundesland, unseren Staat und Europa zur ganzen Welt.
Die konkreten Inhalte der Aufgabenschwerpunkte befinden sich im Arbeitsplan „Sachunterricht“ unserer Schule.